思维可视化的小学数学课堂探索与实践

小学数学教学常存在思维缺失的现象,这就需要给数学思维一个支架,让思维具体可感、有迹可循、动态展现。构建思维"可视化"的小学数学课堂,让学习过程具身化,表征方式多元化,支撑材料工具化,学习成果产品化,符合儿童的认知规律与学习方式,有助于教师了解学生思维,有效指导学习。