基于学情起点 遵循阅读心理 紧扣语文要素--以四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》为例

在统编小学语文教科书中,长文章的占比明显增多,长文短教、长文趣教的教学方法值得教师深入探索。教师应厘清学情起点,明确教学难点,遵循学生阅读心理,激活对长文章阅读的期待;同时紧扣语文要素,以任务驱动的方式,引导学生默读课文、填写图表、合作交流、感悟故事主旨等,从而实现教学目标的达成。