摘要
基于改变变式教学浅层学习的现状,思考“为什么变”“变什么”“怎么变”,提出使用否定属性策略实施变式的途径和方法.结合具体案例进行阐述,让学生列举属性,否定属性,选择新属性,提出并分析、解决新问题的过程,为提高学生问题解决思维的系统性和结构性探索新路径.
基金
浙江省2020年教研规划课题——一题一课:校本研修的新范式(G2020093)
浙江省2019年重点教研课题——基于关键能力发展的数学进阶教学设计研究(Z2019013)
温州大学2018年面向基础教育重点课题——“初中数学动点问题”泛在资源库的建设(WD201807).
