定位·导向:初中社会“素养目标”教学的现状调研与应对策略

在当前大力提倡培养学生核心素养的形势下,各学科由此建构了核心素养体系框架,基于这一学科素养目标的强化,相应跟进的必然是课堂教学的转变与调适。但长期以来,教师的备课存在一些偏向,侧重素材、载体、课件、题目,目标意识缺少,忽视《课程标准》《教学参考》中教学目标的重新考量与真正意义上的解读。