期望理论视角下“95后”高职学生激励管理方式探讨

“95后”已成为当下高职院校的主力军,受家庭背景、社会环境、物质生活水平等多重因素影响,“95后”高职学生展现出鲜明的个性特征,探讨符合时代特征的激励管理方式成为现在教育事业发展道路上的重要课题。期望理论属于过程型激励理论,从期望视角探讨学生激励管理新方式一直是高职院校关注的焦点之一。本文着眼于期望理论在学生管理中的运用,通过分析“95后”高职学生的性格特征,结合期望的实现过程和积极影响,试图探讨出一套符合当前时代特征的学生综合素质激励方式。