摘要
统编版小学语文教材按照双线结构进行编排:一条是"人文主题"线,另一条是"语文要素"线,较好地实现了工具性与人文性的统一,使语文教科书"范本"编排更显科学化。单元情境化设计是小学语文"范本"教学的重要特征,文章以统编版语文五年级上册第四单元教学为例,阐述在单元情境化设计下,如何以学生为视角,紧扣文本,拓展延伸,结合课后习题的设计,更好地把握人文主题,落实语文要素。
出处
《教师》
2021年第1期23-24,共2页
Teacher
基金
福建省宁德市2020年度小学幼儿园前瞻性教学研究课题“小学语文范本教学情境化设计研究”(NJYXY2020-01)的研究成果。
