核心素养导向下小学数学教学中教师追问的策略

课堂追问是一种教学艺术,也是学生深度学习的导火线。教师要以追问为切入点,将学生的数学思维引向更深的知识层面,从而使其能够在学习知识的同时,提高自身的能力与素养。在实际教学中,教师应充分掌握课堂追问艺术,提升追问的针对性与有效性,通过精心预设追问的时机,注意关注学生的错误点,进行有效追问,让学生深刻掌握知识。同时,教师还要对课堂教学内容中的疑难点进行追问,挖掘追问资源,通过追问促进学生对知识的理解与吸收,促使学生思维更加活跃、学习主动性更强,以更好地培养学生的核心素养。