基于认知模型建构的问题式教学--以“有机物制备”为例

通过对课程标准、教材内容和高考题的深入分析,发现学生常常忽视有机物制备中装置选择、产品分离和结构鉴定的重要性,因而精心设计了“分析情景,初建模型--再现情景,精修模型--陌生情景,应用模型”三个教学环节,让学生在问题解决中逐渐建构有机物制备的一般认知模型,提升“模型认知”核心素养。