教读课中的文体意识与阅读方法——评杨琼老师的《恐龙无处不有》

统编教材将语文教学定位为教读、自读、课外阅读"三位一体"的阅读教学体制,由此有了教读课、自读课和导读课等三种课型。教读课重在"教法",其设计的关键是化教师之"教"为学生之"读"。由于阅读方法与文本内容不可分割,而文本内容又离不开文体渗透,因此,教读课的教学内容确定,需要在课型视角中充分考虑文本的文体特征与阅读方法,教学内容的确定才可能"适宜"。