创设“多层次”学习情境,实现语文有效教学——邓虹《花树下——花语诗心》教学案例研究

"语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。"从2017年版《普通高中语文课程标准》的描述中可见,当前高中语文课堂正经历由"知识为重"向"素养养成"的深刻转变,而情境教学正是素养养成的必由路径。情境教学能充分调动学生参与课堂教学活动的积极性和主动性,既活跃了课堂氛围,也尊重了学生的主体地位,符合《课程标准》对学生主体地位的强调。