论“两自一包”管理模式下的教师专业自主权

确保教师的专业自主权是提高教师专业发展的内在要求和重要保证。教育教学自主权、学术研究自主权、参与决策自主权以及专业发展自主权是中小学教师专业自主权的重要内容。提高教师专业自主权,需要提供外部保障,如多元参与的组织结构、协商对话式评价机制、学业精进发展的共同体等。赋权实践结果表明,教师专业成长力得到了较大提升,责任履行能力显著提高,课程领导能力大有长进,教学创新能力不断提升,组织管理能力逐步提高。