先看再做后写,让看图写话更高效

低年级学生由于年龄限制,识字量不够丰富,看图写话出现很多问题。文章提出低年级看图写话教学策略:指导学生学会看图,把握图意,将图画信息进行整合;以活动来辅助学生增强对图画的感知,让学生全面认知图画,流利而准确地展开表达;利用常用句式,引导学生按照一定顺序展开表达。