摘要
美国的中小学德育评价目标近年不断融入核心素养的培养诉求,采用了直接考查与间接滲透的方式,通过贴近生活情景的内容进行评价。其具体的评价方式和经验启示我们,未来的德育评价应契合国家和社会发展需要,内容走向生活化,手段更加科学化。
出处
《中小学德育》
2021年第1期25-29,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
国家社会科学基金项目“中小学核心价值观教育的国际比较”(项目编号:19BKS162)研究成果。