具身认知下的初中音乐教学策略探究

具身认知理论从身体活动的角度来看待认知的起源,强调身体在认知中所起的重要作用。这样的教育模式为初中音乐的教学提供了前瞻性的理论支撑,教师的教学促使学生在身心方面得到全面的发展,从而使其身心愉悦。因此,通过全身心投入来获取音乐新知的方式,符合初中生的学情和认知水平,而且还有利于其获得审美体验,促进其整体发展。因此,文章着重探讨如何有效运用具身认知下的音乐教学方式,促进学生习得音乐技能。