自制乳腺囊肿模型训练法在超声引导穿刺实践教学中的效果评价

目的:分析超声引导穿刺实践教学中自制乳腺囊肿模型训练法的实施效果。方法:选取2018年4月我院临床医学专业班学生100人。采用训练方法不同将患者分为对照组和观察组,每组各有50例,对照组超声引导穿刺实践教学上采取传统教学模式,观察组采用自制乳腺囊肿模型训练法。对比两组学生的教学效果,将实践操作考核成绩和学生学习情况作为观察指标。结果:对照组囊强抽吸效果(14.01±3.21),操作步骤(18.11±3.04),操作准备(28.33±4.32);观察组囊强抽吸效果(19.88±3.34),操作步骤(24.99±3.11),操作准备(29.44±4.61),观察组学生操作准备、操作步骤以及囊腔抽吸效果都要明显高于对照组,各项数据对比均具明显差异(P<0.05),对照组激发学习兴趣33(66),加强理论实践联系37(74),有利于自主思考41(82),有利于临床思维提高40(80),有利于实践操作提高38(76);观察组激发学习兴趣46(92),加强理论实践联系48(96)48(96),有利于自主思考47(94),有利于临床思维提高46(92)。观察组学生在知识运用、能力培养和以及课堂学习多个方面相比对照组都有着更高的满意度,组间对比差异明显(P<0.05)具有研究对照价值。结论:在超声引导穿刺实践教学中应用自制乳腺囊肿模型训练方法,能够提高患者实践成绩,激发学生学习兴趣,加强学生实践和理论之间的联系,让学生通过自主思考加深对课堂知识的理解,掌握超声引导下乳腺囊肿的穿刺技巧。