自我导向学习与护理硕士专业学位研究生临床能力的相关性研究

目的探讨自我导向学习与护理硕士专业学位研究生临床能力培养的关系,为护理硕士专业学位研究生临床培养方案提供参考依据。方法采用自我导向学习量表和临床能力自评量表,调查护理硕士专业学位研究生自我导向学习能力及临床能力,并分析其相关性。结果自我导向学习能力总分为(228.78±16.62)分,临床能力总分为(247.26±25.73)分;自我导向学习能力中学习行为与临床科研能力、人际关系与组织管理能力呈正相关(r=0.25、0.28,P<0.05)。结论护理硕士专业学位研究生的自我导向学习能力处于良好水平,临床沟通能力处于中偏上水平,自我导向学习对临床能力有积极影响,尤其是良好的人际关系对组织沟通管理能力有正性影响,有效的学习策略对临床科研能力的培养有帮助。