思辨认知,初中名著不妨这样来读

初中语文教材编排中凸显了“精读文本”“略读文本”“整本书阅读”三位一体的阅读模式。教师要善于从当下的生活实际入手,统整学生内在的认知能力,把握阅读内容的独特价值,引领学生在深入实践的过程中不断朝着书本的内核进发,实现读有所获、读有所思,从而提高学生的语文综合素养。