摘要
以医用物理学为载体,以深度学习为核心,以达成"课程思政"对课程和学生的要求为目标,探讨了深度学习与"课程思政"的内在联系,在提出课堂教学困境的基础上,讨论了实现深度学习与"课程思政"协同效应的策略,包括提高参与程度、完善学习过程、建构知识的意义和采用多元评价方式.
出处
《物理通报》
2021年第2期18-20,共3页
Physics Bulletin
基金
河北省高等学校人文社会科学研究项目,项目编号:SQ201043
河北省高等教育科学研究“十三五”规划课题,项目编号:GJXH2019-053
承德医学院教育科学研究课题,项目编号:20190063。
