初中历史“目标导学”课堂教学模式的实践分析

初中历史教学受素质教育理念的影响,做出了一定的调整,但是仍存在不足,难以优化课堂教学目标。因此,全面深化历史课程改革,优化教学模式尤为紧迫。经过相关的研究和实践发现,历史课中实施“目标导学”模式,可改善课堂结构,以目标为导向,组织有助于调动学习积极性的教学活动,使师生在交流探究中完成教学任务,以确保课堂目标的全面落实,促进学生历史自学能力、思维能力、核心素养的发展。本文在对“目标导学”教学模式概括论述的基础上,针对初中历史课运用这种教学模式的积极作用进行分析,并提供应用此方法的策略,仅供参考。