科学思维目标导向下的课堂教学实践——以“电磁感应现象”为例

科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,如何在科学思维视域下开展课堂教学,发展学生的科学思维水平,对于充分发挥物理学科的育人价值有重要的实践意义。以"电磁感应现象"一课为例,重点从情境创设、问题导引、任务驱动和自我评价四个方面入手,探讨如何在课堂教学实践中发展学生的科学思维。