摘要
以苏教版《化学1》中“钠的性质和应用”教学内容为例,依据《普通高中化学课程标准(2017版)》(以下简称《标准》)中的核心素养发展水平和学业质量水平设置评价依据和评价任务,阐释了基于真实情境的高中化学“教、学、评”一体化的教学实践。得到的教学反思是:真实情境,促进学习方式转变;化学实验,培养科学探究能力;“教、学、评”一体化,提高教学实效。
出处
《教育与装备研究》
2021年第2期39-43,共5页
Education & Equipment Research
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“指向核心素养的高中化学课堂‘教-学-评一致性’研究”(课题编号:DHA180418)
2018年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“以微课为载体高中化学核心素养的实践探究”(课题编号:JZ180239,福建教育学院资助)研究成果之一。
