摘要
《普通高中数学课程标准》提出六大核心素养,数学文化融入核心素养。本文基于核心素养数学文化课堂情境下的教学实践和探索,让课堂更富有文化气息,引领学生感悟数学文化,发挥数学的文化教育功能。《普通高中数学课程标准》提出数学六大核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析,核心素养融入于数学文化。数学文化既包括数学史、数学美、数学与生活的交叉应用、数学与各种文化的关系,也包括数学思想、精神、方法以及观点、语言等。我们不应只传授数学工具性知识,更应把数学文化内涵渗入课堂教学,使数学学习更富有情趣和意义。
