小学数学课堂中多类型追问模式的教学设计

有效的课堂追问在我国已经进入成熟阶段,并在一定程度上提升教师教学技巧,优化教学过程,对学生数学能力的提升有重要作用。学习起于思考,源于疑问,所以教师要有效设计疑问,培养学生发散性思维。小学数学课堂中使用追问教学模式有重要作用,并在一定程度上提升学生学习水平与解题能力。本文从三个角度设计课堂追问教学模式,分别为悬念型、扩展型与开放型,旨在通过教师分类别巧妙地设计追问,提升数学课堂教学质量。