优化学习引导加速学习领悟

新课程改革需要教师转变角色,要切实成为学生数学学习的引导者。所以在小学数学教学中教师就得对课堂教学进行智慧的理答,用最简洁、最有效的指导让孩子们的数学学习进入到一个崭新的理想状态。基于此,教学中教师应做好引导尝试,让学习有根;引导解释,让思维有根;引导归纳,让提炼有根等细节的打磨,通过这些环节的经营让学生的学习视野得以拓展,让他们的经验、知识,以及数学思维等在学习互动中实现碰撞,从而让他们的数学学习有力量迈向更深处。