摘要
数学本身就具有抽象性、概括性、严谨性的特点,而幼儿的认知是具象的,学前阶段的数学教学目的是了解数学知识,培养幼儿的数学思维。所以,幼儿园的数学教学课程主要是以游戏为主,进而展开数学游戏活动,这也是幼儿园教学的主要方式,这种方式也比较适合幼儿的认知能力。随着我国新课程改革的推进,社会环境的不断变化,人们越来越重视幼儿阶段的学前教育,特别是幼儿园当中的数学教育,不仅是幼儿教育当中的重要部分,也是培养幼儿数学思维、逻辑思维、数学应用等能力的学科。本文从游戏化数学教学活动原则入手,探讨了游戏化背景下幼儿园数学活动组织和开展的策略。
