摘要
在幼儿教育活动中,深度学习作为培养幼儿思维能力的重要方法,能够有效提高幼儿的学习品质与学习质量,为幼儿的终身学习打好坚实基础。深度学习属于高投入、主动性且行之有效的学习方式,应当在幼儿的各个学习活动中加以融入,培养幼儿良好的学习品质,随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施,越来越多的幼儿教育工作者针对“如何提高幼儿教育质量”展开深入研究,既有课程实施方式的实践方面研究,也有幼儿教育理论方面研究,其中深度学习理论便是其中的热议话题。作为与浅层学习相对而论的概念,深度学习主要基于建构主义理论,更看重幼儿主体性的发挥与学习内化,所以在户外活动游戏开展中也应基于这一视角进行指导。
