英语能力培养模式对护生英语学习自我效能感与学习策略的影响

目的探讨"渐进—融合—一体化"英语能力培养模式对中外合作办学项目护生英语学习自我效能感与学习策略的影响。方法采用"渐进—融合—一体化"英语能力培养模式,对86名护生进行为期4年的英语能力培养。结果大四毕业时护生英语学习总体自我效能感明显提高,英语学习记忆策略和元认知策略的使用频率也显著提高,得分与大一入学时相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "渐进—融合—一体化"英语能力培养模式在一定程度上能有效提高护生的英语学习自我效能感,优化学习策略。