从质疑教材出发 依实验原理设计——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例

培养学生科学思维,能够有效落实生物学学科核心素养。在人教版生物学教材实验课“探究酵母菌细胞呼吸的方式”中.酵母菌在有氧呼吸及无氧呼吸两种情况下的实验装置在设计上缺乏严谨性。因此,应对装置进行改进,使学生进一步明确科学思维、科学探究在实验原理设计中应用的价值。