摘要
目前各高校机器人相关专业的人才培养方案是基于各校学科优势和研究基础架构的,课程体系在一定程度上缺乏科学性、系统性和融合性,实践模式也比较传统,对学生解决复杂工程问题的能力和“双创”能力的培养缺乏效率。结合“新工科”教育教学改革的新要求和机器人行业的发展趋势,以东莞理工学院粤港机器人学院“四跨”式校企协同育人模式为例,总结了在专业办学方面采取的举措、取得的成效和不足之处,为后续培养方案的进一步优化和其他院校的机器人学院教育教学改革提供一定的参考。
出处
《工业和信息化教育》
2021年第2期14-18,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2018年广东省高等教育教学研究和改革项目“‘新工科’背景下机器人学院人才培养体系的探索和实践”(项目编号:粤教高函〔2018〕180)。
