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寻找解题思路的教学思考——以一道多解的典型几何题为例被引量：1

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摘要学生面对一道数学题是怎么想的?教师给出一道数学题是怎么教学生想的?怎么和学生一起进行思维的碰撞,一起寻找解题思路,是教研备课的一个重要课题.切忌拿到题后就就题讲题,一讲到底,应该重点是激发学生思维,给学生营造一个良好“思维场”,让学生处于“不愤不启、不悱不发”的状态中.

作者何贻勇罗静

机构地区重庆市育才中学校重庆育才成功学校

出处《中学数学研究》 2021年第3期12-14,共3页

关键词不愤不启不悱不发数学题解题思路教学思考思维场讲题教研

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2021年第3期

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