从“细枝末节”处寻求教育契机

观察是知、思、行的过程,通过"知"了解幼儿,通过"思"分析、评价幼儿,从而调整教育行为,更科学地"行"。微观察是一种更加细致入微的观察,让教师带着目的去观察,是对幼儿活动中细小的动作、细微的表情、活动细节、聚焦某个问题的深入观察。近两年,我一直在探索从幼儿"细枝末节"的表情、行为入手,对幼儿实施微观察。