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“音乐群组教学”中的三类激励效应
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摘要
“音乐群组教学”作为一种比较先进的现代音乐教学方式被普遍运用,创新“音乐群组教学”方式有利于大面积提高音乐教学质量,有利于使音乐教育的功能向素质教育拓展,有利于学生音乐艺术及音乐综合素养的提高。创新小学“音乐群组教学”方式能形成三种激励效应,一是竞争性激励效应,二是评价性激励效应,三是自我实现式的激励效应。
作者
姚幸清
机构地区
江苏省溧阳市永平小学
出处
《小学教学研究》
2021年第3期57-58,共2页
关键词
“音乐群组”激励效应
音乐教学质量
音乐素养
音乐文化
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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