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巧设数学情境,培养小学生数学探索精神
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摘要
在小学数学教学中,“探索”对于学生学习这门课程时的理解力、认知力、创新力和拓展力发挥着不可忽视的作用。而教师的职责在于巧妙地设置让学生可以进行自主探索的数学情境模式,学生可以在这种模式中利用现实生活中的各种案例,以及课堂上的学习经验,主动发现问题的原因所在,培养独立思考的能力,进而鼓励学生自主创新,建立自己的数学思维模式。学生也可以在教师创设的情境中,进行进一步的创设和思维假设来培养自己的自主探索意识。
作者
王华峰
机构地区
江苏省苏州市吴江区江村实验学校
出处
《小学教学研究》
2021年第2期79-80,共2页
关键词
小学数学
数学情境
探索意识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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