从“至善”到“尽美”的教育——从中国传统教育思想中探源“美育”之困

中国传统教育思想发端于先秦时期诸子百家的思想争鸣,而为今后的两千多年奠定了建立在孔孟教育思想基础上的以儒家教育思想为主体的教育思想。在孔子"仁"与"礼"的基础上,秦朝及后世的王朝逐渐强化等级观念和君主专制,演化出了完整的"道德"教育体系,而使"善"的教育得以发展延续。在"真、善、美"的观念体系中,"美"的教育虽与"善"的教育有着密切的联系,但是却有着独立的属性和价值。在孔子的教育思想体系中未体现依托"视觉美"教育的"美育"观念,两千多年的君主专制思想体系束缚了"美育"思想的产生。因此教育思想基础的缺失是当今"美育"之困境的重要肇因。