摘要
校本课程在三级课程管理体系中的地位正逐步升高,其灵活性和个性化特征有利于创新思维人才的培养。文章尝试将思维培养与校本课程关联,初步探索如何构建地理立体校本课程体系,搭建地理校本课程坐标系,并在校本课程的研发中加以实践应用,以期为其他校本课程者提供一定思路和参考。
作者
唐丹丹
闫凯东
Tang Dandan;Yan Kaidong
出处
《地理教学》
2021年第3期17-20,共4页
Geography Teaching
基金
全国教育科学规划教育部重点课题“基于问题的高中生思维可视化应用研究”(项目编号:DHA180352)的阶段性研究成果。
