摘要
克拉申情感过滤假说的提出论证了降低情感过滤有利于二语习得者知识的获取和能力的培养。重视情感因素、降低情感过滤在教与学的过程中发挥着重要的作用。在英美文学史的教学过程中,教师将情感过滤假说运用于课堂情感渗透以及教学内容和教学方法的改革实践上,有助于解决课堂枯燥乏味、学生学习兴趣不足等教学难题。
基金
2017年广东第二师范学院校级质量工程高等教育教学改革项目:“CLIL模式下的《英美文学史》课程教学研究”阶段性研究成果(编号:2017ybzz10)
2018年广东省高等教育教学改革项目“提高英语类专业学生阅读素养的课程群建设研究”([2018]180)阶段性研究成果。
