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整本书阅读的现状分析与教学尝试——统编版语文三年级下册整本书阅读探讨

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摘要本文就构建"培养习惯、关注内容、落实方法、注重评价"的阅读体系,构建"阅读共同体"展开论述,呈现整本书阅读中的几点尝试。通过课上、课下的有效指导,落实语文要素,推进整本书阅读。

作者李青

机构地区山东省青岛市市北区博文小学

出处《小学教学研究》 2021年第1期50-51,共2页

关键词整本书阅读语文要素阅读共同体

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2021年第1期

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