期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从“浅层阅读”走向“深层阅读”——整本书阅读的典型问题及其改进策略
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
针对整本书阅读存在阅读内容碎片化、阅读体验片面化和阅读思考浅表化的现象,需要将深度阅读作为整本书阅读的价值追求。教师着力让学生在文字符号中融通世界,在文章脉络中多维思考,在整本书的精神中发展自我,探求以文意长知识,以文理开思维,以文心润童心的整本书阅读路径策略。
作者
殷琼
机构地区
江苏省灌南县教师发展中心
出处
《小学教学研究》
2021年第1期52-53,56,共3页
关键词
整本书阅读
深度阅读
发展自我
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
3
共引文献
9
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
杨志明,杨孟轩,孙慧.
思维导向的整本书阅读及其形成性评价——以《金银岛》测评系统的研发为例[J]
.教育测量与评价,2018,0(7):5-12.
被引量:9
2
毛海鹰.
问题设计:指向高阶思维的培养[J]
.教育视界,2018(22):19-22.
被引量:2
3
蔡亚.
儿童“短书评”创作要素及指导策略研究[J]
.江苏教育,2018,0(81):31-34.
被引量:1
二级参考文献
5
1
严华银.
思维力:教育家型校长的创造之源[J]
.上海教育科研,2015(10):62-63.
被引量:2
2
刘娟.
语文课堂如何发展学生的挑战性思维[J]
.语文教学通讯(小学)(C),2016(3):51-54.
被引量:1
3
龙英俊.
四色学习单:为儿童差异化阅读服务[J]
.七彩语文(教师论坛),2017,0(6):27-29.
被引量:1
4
杨志明,吴本文.
中文分级阅读及其形成性评价[J]
.教育测量与评价,2017(6):5-13.
被引量:13
5
杨志明.
走班制教学中形成性测评的应用[J]
.教育测量与评价,2018,0(6):5-11.
被引量:5
共引文献
9
1
杨志明,徐柳.
思维导图在整本书阅读及其形成性评价中的应用--以《围城》的形成性评价为例[J]
.教育测量与评价,2018,0(8):5-10.
被引量:7
2
邓敏.
PIRLS 2016阅读评估及其对我国中小学生阅读教学的启示[J]
.教育测量与评价,2018,0(11):32-39.
被引量:5
3
刘玉婷.
基于高阶思维的英语阅读教学模式研究[J]
.文教资料,2019(18):224-225.
被引量:1
4
徐秀清.
巧绘思维导图,助力整本书阅读[J]
.教学管理与教育研究,2019,4(23):35-36.
5
涂剑.
中学英语文学整本书阅读的“读-思-言”反馈路径[J]
.中小学英语教学与研究,2021(1):33-37.
被引量:4
6
殷浩.
基于新课程标准的高中英语文学名著深度阅读[J]
.英语教师,2021,21(8):98-101.
被引量:1
7
杨志明,易雯,朱素珍,李洋,吴仪,梁晓娟.
“双减”背景下班内分层教学及过程评价的实证研究[J]
.教育测量与评价,2022(1):3-10.
被引量:2
8
郭小丘.
巧设阅读任务 培育高阶思维——以《骑鹅旅行记》整本书阅读为例[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2022(4):33-35.
9
方果.
以思维力为导向的整本书阅读任务设计——以《鲁滨逊漂流记》为例[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2023(7):65-67.
同被引文献
3
1
曾雯,国红延.
例谈整本书阅读促进学生思维品质发展的策略[J]
.中小学外语教学,2020,43(3):34-39.
被引量:5
2
龚玉华.
整本书阅读教学中对教师的要求探讨[J]
.广西教育,2020(22):4-5.
被引量:1
3
汤云翔.
课外整本书阅读教学中思维品质的培养[J]
.中小学外语教学,2020,43(19):54-59.
被引量:13
引证文献
1
1
李培培.
批判性思维视域下高职生整本书阅读策略研究[J]
.太原城市职业技术学院学报,2022(6):161-163.
1
任东斌.
打造群文阅读新时空[J]
.山西教育(教学版),2020(12):31-32.
被引量:2
2
杨晶.
核心素养下的高中英语深层阅读教学探讨[J]
.试题与研究(教学论坛),2020(35):52-52.
3
孔宁.
农业财务人员职业素养提升的多维思考[J]
.财讯,2020(21):76-76.
4
何演红.
以词义概念促进高中英语深层阅读教学[J]
.试题与研究(教学论坛),2020(34):12-12.
5
魏锦珠.
小学语文低段课外阅读卡的开发与运用[J]
.师道(教研),2021(1):92-93.
6
楼燕.
以读带写 走进诗意三月——四下《三月桃花水》教学[J]
.小学教学设计,2021(1):92-94.
7
李杉杉,高莹莹,邓稳健.
从“阅读生命周期”的角度构建全流程的阅读推广模式[J]
.大学图书馆学报,2021,39(1):110-115.
被引量:19
小学教学研究
2021年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部