摘要
课堂教学是学校教育的主阵地,是学生素质发展的重要途径。传统的“教师讲、学生听”的班级授课形式具有“少、慢、费、差”的局限性。在课堂教学中,可以践行小先生制,开展“伙伴学习”,使学生在学习中互教互学、互帮互助、互探互究、互评互议,通过分享、倾听、交流、碰撞,实现共同提高、共同成长的目标。
出处
《江苏教育研究》
2021年第1期23-27,共5页
Jiangsu Education Research
基金
2018年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“伙伴学习共同体:课堂教学方式的创新实践”的研究成果。
