PBL教学模式用于肿瘤内科临床教学效果评价

目的探讨肿瘤内科临床教学工作中选用PBL具体教学模式的应用价值。方法选择医院肿瘤内科2018年3月至2020年6月实习的学生64名,以掷骰子方式分为试验组和对照组,各32名。试验组采取PBL具体教学模式,对照组采取常规教学模式,记录并比较考试成绩、对提升相关能力和学习方面兴趣、积极性、自主性的认可调查状况、满意教学效果。结果试验组理论专业知识、临床基础操作、临床思维能力、病历资料书写、临床案例分析成绩均显著高于对照组(P<0.05);试验组临床分析能力、临床实践能力、学习兴趣、学习积极性、学习自主性认可人数均显著高于对照组(P<0.05);试验组教学效果满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论肿瘤内科临床教学工作中采用PBL具体教学模式,教学效果较佳。