小学语文课堂“支架式”阅读教学微探

一、整合目标,启动生本阅读思维支架式阅读教学环节众多,在目标设计整合教学环节,教师要对教学制约因素展开广泛分析,设定适合度更高目标体系,为学生进入支架式阅读环节创造条件。教师深入教材展开解读,充分掌握教情,还要对学生阅读基础有清晰了解,把握学情信息,为阅读目标设定提供参数。支架式阅读教学目标设定时,教师要紧紧围绕构建主题展开思考,以更为明确的任务形式体现学习目标,可以给学生传递最直接的信息。