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小学数学教学中的培优补差策略
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摘要
培优补差是以生为本,实施分层教学的体现。学生学习之间的差异是客观存在的,教师在不影响课程进度的情况下,培优补差是一种有效教学的必要措施。小学数学教学中培优补差的意义小学数学虽然较为基础,但是也有一定的思维能力要求,不同学生对同一知识的学习方法、理解程度和运用能力各有不同,在同一时间阶段对同一知识的掌握程度也有差异。小学是学生学业的筑基阶段,是学生的理性思维、算理算法形成的关键期。
作者
夏魏
机构地区
江苏省淮安市洪泽外国语实验学校
出处
《清风》
2020年第20期63-63,共1页
关键词
培优补差
以生为本
小学数学
筑基
有效教学
学生学业
思维能力
课程进度
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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清风
2020年 第20期
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