基于经验改造的小学分数概念教学的实践研究

我们通过前期调查分析,发现教材编排“量”“率”混沌、教师教学忽视学生已有经验、学生“量”与“率”混淆现象严重,进而梳理教材的序、明晰学生认知的序,将分数概念教学的内容进行重组、调整,确定适合学生的教学顺序,设计基本教学结构:激活经验→改造经验→纳入知识体系,并针对不同阶段提出分数概念教学的基本策略,逐步提炼、完善经验改造视角下概念课的教学模式与理论。