二度开发:让“静态”数学“动起来”

在小学数学教学中,对数学学习内容进行优化十分重要,这样,才能让小学生的数学学习具有挑战性。数学教材是以静态化的形式呈现数学知识内容的,教师是课程资源的开发者,要对教材内容进行二度开发,让教材中静态的数学学习内容“动起来”。通过还原“生活场景”、激活原有经验、关联学习需求、巧用即时生成的策略,能够让学生感知数学内容之原型、体验数学内容之价值、明白数学内容之来源、彰显数学内容之灵动。