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巧用意外资源 推进数学探究
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摘要
学生是学习的主人,教师的“教”要以学生的“学”决定。在小学数学课堂上,经常会出现“意外”,教师要对其进行理性分析、及时捕捉、合理运用,使之成为引导学生进行数学探究的资源,推进数学探究的载体,从而达到课堂教学的高效化。
作者
卞爱晖
机构地区
江苏省海安市教师发展中心附属小学
出处
《数学教学通讯》
2021年第1期78-79,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
意外资源
数学探究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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