摘要
文章对三个版本教材进行了对比分析,并结合从波利亚的解题思想得到的启示,创造性地使用教材,对圆周角定理及推论的教材内容进行大胆地整合、重组,探索与圆周角有关的三个命题的产生和证明更加自然、顺畅的教学设计.
出处
《数学教学通讯》
2021年第2期5-8,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度普教重点自筹课题“关注每一个的初中‘差异化递进教学’的实践研究”(批准号:B-b/2018/02/48)
江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“波利亚解题思想在初中几何命题教学中的实践与延伸”(批准号:L/2018/251)
“基本图形在初中几何教学中的渗透策略研究”(批准号:L/2018/250)的阶段性成果之一.
