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促进深度学习的课堂教学策略的思考被引量：3

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摘要深度学习是一种内源性的学习活动,是一个动态的学习过程.文章结合多个案例,将“产生怀疑—自我释疑”这两个环节完美融合,重视学生的深度思考,引领学生深度探究,促进学生深度学习,培养学生的数学核心素养.

作者吴娟

机构地区江苏省通州高级中学

出处《数学教学通讯》 2021年第3期69-70,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学深度学习核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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引证文献3

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数学教学通讯

2021年第3期

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