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直击知识本质优化学习策略——以《通分》教学为例

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摘要本文论述在教学《通分》过程中直击知识本质优化学习策略的途径,提出揭示课题培养策略意识、探索新知培养学习策略、巩固练习提升学习策略、史料链接拓展学习策略等教学建议。

作者卞静

机构地区江苏省沭阳县第一实验小学

出处《广西教育》 2021年第1期71-72,共2页

关键词《通分》分数基本性质最小公倍数

分类号 G [文化科学]

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广西教育

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