先写后学的教学尝试

本文以部编版语文六年级下册第三单元为例,论述教学习作单元的方法:充分把握习作单元中精读文本、交流平台、初试身手、习作例文之间的关系,构建以写促读、以读促写的教学模式,从而提高学生的表达能力。