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“细分层教学法”在数学基础课中的应用——以“5的乘法口诀”教学为例
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摘要
《义务教育数学课程标准(2011年)》明确指出,数学教学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。然而,受家庭、生活环境、智力发展快慢等因素的影响,学生的学习能力存在一定差异,如果按统一的教学方式、步骤进行教学,可能会挫伤部分学生学习数学的积极性。为此,我校在多年实践基础上提出了“细分层”教学策略。
作者
覃春桂
机构地区
柳州市柳江区壮语文学校附属小学
出处
《广西教育》
2021年第8期45-47,共3页
关键词
学生个性发展
乘法口诀
数学基础课
分层教学法
数学教学
智力发展
义务教育数学课程标准
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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引证文献
0
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0
1
程莉洒,潘慧敏.
怎么做让学生更好地理解乘法口诀的意义[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2020(12):25-26.
2
杨永红.
研读《教师教学用书》,把握教材内容本质——以“8的乘法口诀”的教学为例[J]
.科学咨询,2020(52):184-185.
广西教育
2021年 第8期
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